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学校文化建设：课程改革的必然诉求
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随着教育改革的不断深化，学校文化的作用日益彰显。它不仅是新课程实施的一种理念支持，也是促进教育改革成功的一个本质因素。良好的学校文化是课程改革的突出优势，也是课程实施的必然诉求。学校文化建设是校长不断完善自我、界定自我价值的过程，也是教师形成新价值、新信仰和新角色的过程，主要应从以下几个方面着手。
1．校长自身的文化建设。校长文化是学校文化的灵魂，成熟的校长文化是引领学校健康发展的旗帜。因此，在学校文化建设中，校长要重视学习与领会先进的教育理念，要善于把先进的教育理念转化为自己的实践行为，不断探索教育规律，形成顺应时代潮流、富有鲜明个性的培养目标和教育价值观.在办学中要时刻反思自己的办学实践，形成清晰的办学思路。要能够立足本校实际提出符合时代要求的办学理念，努力创设适合于每位学生发展的教育，形成个性化的、能体现校长的教育信念和视界的校长文化，从而推进学校文化建设。
2．校园环境的文化建设。环境文化是学校文化的重要组成部分。它由校园文化活动、校园环境及校园隐性德育等方面体现学校育人的方向。作为校长，要努力创设一个有利于学生健康发展的校园环境，积极开展校内文化科学艺术活动，寓教育于多种活动之中，充分发挥校训在育人中的作用。同时不断加强校风和校纪建设，使学生的成长始终处在上进的，积极的氛围熏陶下，为学校的文化建设持续发展打好基础。
3．教师合作的文化建设。教师发展是学校文化的核心，是促进课改进度的关键。因而，在课改中必须建设合作的教师文化，突破学科教师个人主义的藩篱，进行协同合作，形成一种同事合作的文化氛围。要构建教师发展的大平台，引导教师在合作中进行校本课程开发，借以提升教师专业素养，让教师在专业发展与合理的评价机制中多元发展，形成探究合作型的教师群体。
4．学校教育科研的文化建设。教育科研是学校文化的重要内容，是提高教师素养，提高教师教学质量的有力武器，校本教育科研制度的建设更是学校教研文化的核心。校长必须把教研制度化，建立完善的教研制度来适应课程改革的要求，引领教师学会发现教学问题，解决教学问题，使教研成为一种风气、一种习惯、一种学校发展的特色手段，成为学校文化建设中的重头戏。 |
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