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    教育論文

    勤奮是風,助力前行

    作者: 來源: 發布時間:2021年06月08日 點擊數:


    初三數學組 袁靜華

    正所謂:“一勤天下無難事”。

    業精于勤荒于嬉。學習是學生的首要任務,在學習中增長見聞、積累經驗、掌握方法、提升素養是學生成人成才的必要過程。諸葛亮《誡子書》中言:“非學無以廣才,非志無以成學。”在學習上需要讓學生時刻謹記只有刻苦學習才能增長才干。歐陽修在“四歲而孤,家貧無資”的環境下,從小至大“晝夜忘寢食,惟讀書是務”,成一代文壇領袖;而方仲永生五年“指物作詩立就,其文理皆有可觀”十二三歲時卻是“泯然眾人矣”其父貪財圖利,沒有給他學習的時間和機會。所以即便有聰明的資質也必須在勤奮堅忍的精神護持下才能恣意揮灑。因此在日常學習過程中作為教師的我們應樹立踏實勤奮的典型,協助班級形成向上的風氣與合力,方能積跬步,致千里,摶扶搖,九萬里。

    行成于思毀于隨。都說“失敗是成功之母”,而我更認同茅以升的“勤奮是成功之母”。 光明的火花,常常在勤奮的磨石上迸發。達·芬奇以千幅雞蛋的畫稿和夜以繼日的練習為積奠創作驚世之作《蒙娜麗莎》。我作為一名新人,無論是在教學還是在教育中都沒有豐富的經驗,但我堅信勤能補拙,并始終遵循這一原則。

    事例一:接手1721面臨的第一件事就是暑期軍訓,這也是我需要闖的第一個難關,這個“難”不同于其他班主任。我想象中,軍訓期間需要訓練的時候組織學生有序到達操場、讓孩子們的水杯一直有水,不需要訓練的時候在教室內組織學生打掃衛生、學習校規校紀就行,而且還有副班主任協助,應該不成問題。但事實證明我就是個理想主義者,我們班當時配備的副班主任由于不可抗力因素始終沒有到位,教官人數不足,我們班和其他班共用一人,訓練情況是,在規定的訓練時間內我們只站軍姿、休息時間則隨大家一起休息。這就導致了在臨近匯報比賽時班里同學除了軍姿什么都不會,這讓我很抓狂。在我的認知中,比賽可以輸但不能以這種方式,什么還么做就棄賽那是不行的。于是,打造溫柔體貼的班主任形象的大業還沒開始就結束了,我親自上陣練兵,剩下沒學的項目逐一訓練,中午最后一個走、下午第一個來,別人休息期間我們依然堅持訓練。雖然最后我們是以倒數第二的成績結束的軍訓之旅,但我們班學生切實體會到“全力付出就不后悔”。

    事例二:初一,行為習慣養成的關鍵期。初中生雖不像大學生一般從五湖四海而來,但也來自于學校范圍內的四面八方。對于中學的課堂行為規范、作業標準、學科要求等方面的認知不盡相同,為了使學生盡快形成規范的行為習慣,我這樣做:學生早上7點20分到校,我一般7點10分左右到教室開始查看學生到校情況;組織學生按小組分學科收交作業;7點30分準時進入早讀狀態;每節課前提醒學生準備相關物品;課間不定時抽查學生語文古詩文背誦和英語單詞的拼寫;中午,組織學生們安靜午休,養足精神,保證他們下午上課精力充沛,從而高效學習;八九節課在教室維持紀律的同時糾正他們的坐姿;放學后,很多同學不能有效利用時間,因此我會再增加一節自習課,讓學生們沉下心來寫作業、回顧一天所學,正好趁此機會可以面批面改部分同學的作業;正式放學后直到所有孩子們都已離校,我才回到辦公室將當天的作業改完回家,幾乎每天都到七點半左右。慢慢累積之下,瑣碎的班級事務中,我看到我們班學生物品擺放更有條理了,坐姿變得端正了許多,精力也更加集中了,成績相對穩定、且有小幅上升。

    事例三:咱們學校課余活動豐富多樣,通過增加每名同學的參與度能夠增強班級凝聚力。初一以來,在各項活動中,我班均取得不錯的成績,并非因為我班人才濟濟,相反我們班學生資質都很平庸,取得好的成績就是靠勤奮。17級足球賽,有別于以前的比賽,我們年級采取了新的形式,兄弟班組一隊,并且是男女混合,每次只能讓兩名女生上場。我們21、22班除了三名女足外只有一名會踢球的男生,只能勉強湊夠主力隊員,更不用說替補隊員了。起初覺得能踢一兩場就不錯了,沒讓他們怎么準備,也沒讓學生花錢買隊服。然而我們的隊員們每天抽放學時間交流、訓練、制定戰術,通過他們的不斷努力,最后取得了第二名的成績。在此感謝賈鵬鵬老師的友情贊助,因為我們的隊服是從他們班借來的。井陘拉花比賽,也是我們師生付出很多的活動。印象最深刻的是男生們有一個動作,需要蹲下身來,兩臂側平舉,左手持傘右手執扇,無論我們怎么練這個動作,只要男生蹲下就成了一只只麻辣小龍蝦,精氣神全無,可以說練到生無可戀,最后男生們說要不單膝跪地試試看,這一試效果全出來了。其實無論男生還是女生,無論是哪個動作,我們都是這樣一個個糾正、一遍遍練習,把不標準動作練成相對標準的動作,不負苦心人,獲得比賽第一名。合唱節,不想給初中階段的最后一個活動留遺憾,我們嘗試做了個小改變,把河北梆子、閩南歌、流行歌來了個融合,為了學閩南語那部分,學生們自發的組織大家把發音相似的拼音寫在紙上,為了體會那段河北梆子所要展現的情境,大家上百度查百科一起討論,為了唱準每一個字的音調,就連午休結束信號都變成了這三首歌,為了表演效果,我們放學后練習到很晚,最終我們拿下了第一名的成績。突然發現,放學后的時間真的特別關鍵。其實,我們對待任何事情都是這樣的態度,沒有與生俱來的天賦又怎樣,可以后天彌補,勤奮就是一大助力。

    事例四:教師的本質任務是教學,我對待教學也毫不松懈,可以說是更加投入。每天40分鐘的課,一般會準備兩個小時到兩個半小時,通過翻閱多本資料、練習冊來理順思路,并把教學過程詳細寫在教案本上,反復確認無誤后去上課。為了提高自己的教學素養、防止片面的了解知識點,也經常去請教有經驗的教師,也會頻繁去聽我師父戴艷老師的課,在我心里師父是大咖,神級的存在,所以沒有條件創造條件也要去聽。結合我的課堂實際情況和師父的演示,我會再將寫好的教學過程做調整,直到能過自己這一關為止。

    教育要形成合力,溝通與合作至關重要。各位任課老師若是班前的根根木樁,我便做那連接的繩索,制作堅實的籬墻。平時會及時跟各科老師交流,了解同學們近期上課的情況以及作業質量情況,針對問題共同制定解決方案,詢問必有反饋。到班級里聽課、學習。對于個別同學,會根據自己的觀察及了解到的情況,進行談話,也會及時同家長聯系,與家長互通有無,調整教育方案。

    時間是個常量,也是個變量,將它拉長或縮短的則是為班級獻力的每一位成員。“一勤天下無難事”,在接下來的日子里,愿你我共乘勤奮之風,達到春暖花開的彼岸,遇見更美的自己!

     

     

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