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    教育論文

    桃李栽培初體驗,種植技術共分享

    作者: 來源: 發布時間:2021年06月12日 點擊數:


    ——記我的第一屆帶班生涯

    高一英語組 范艷梅

    去年的教師節,我的學生在送我的賀卡上寫道:“祝范老師早日桃李滿天下”。隨著2019年中考的落幕,我的第一屆桃李正式銷往市場。這三年,我自己總結出了一些經驗。這些經驗,對于像我一樣的年輕教師,可能更具有參考價值。所以,我在這里與各位年輕老師分享,希望能夠幫到大家。

    第一,在開學之初,就為班級設立一個較高的定位,快速增強班級的集體榮譽感和認同感。

    1622班報到的第一天,我就告訴學生,我是個優秀的老師,我們的任課老師都是全年級最優秀的老師。是因為大家足夠優秀,所以才能來到我的班級,我們就是為第一而來。然后,在入學教育中,我對他們格外嚴格,每個動作我都去一一糾正。學生們也被鼓動起來了,我們雙數班級訓練結束,本該回到班級休息。我被叫去開會,回來后發現學生們自己偷偷集合到操場的西北角,認真摳動作,還因此耽誤了吃飯時間,但沒有人有怨言,只是像邀功似的告訴我他們真的練得很認真。比賽那天,我們以全場最高分拿到了隊列訓練優勝班。這件事,被我一直拿來激勵我的學生們。我一直告訴他們,1622班就是以第一的身份出道的。在以后學校的各項活動中,孩子們都積極踴躍參與。同時,高的定位還包括巧借領導和任課老師之力,鼓舞軍心。在這三年里,我對學生說過很多善意的謊言。領導們在不知情的情況下,三年來已經數次夸贊了1622班。比如,我跟孩子們說,夏校長說,咱們1622班是全校跑操最棒的一個班,雖然咱們是最后一個離開操場的班級,但是卻是最讓他驕傲的班級。所以,每次班級跑操懈怠,我都會把夏校長請出來。還比如,我會告訴學生們,咱們班是歷史老師或思品老師最喜歡的班,老師們私下都說來22班上課是最開心的。這樣無據可查的夸贊,大大增強了班級的榮譽感。畢業照拍攝結束后,學生們都跑去夏校長身邊合影,感覺格外親切。

    第二,年輕班主任不可與學生和家長走得太近。

    年輕教師初入課堂,不夠自信,生怕學生不喜歡自己,不信服自己,所以在開始往往對學生的錯誤采取寬容的態度。可是,這樣的后果就是學生不會領情,反而覺得年輕老師好欺負。所以,盡管我們是年輕班主任,也要認準自己班主任的身份。所以,盡管我在課下跟學生關系很好,但是在課堂上,在處理班級的矛盾和學生的錯誤時,我會非常嚴格。此外,在與家長交談之前,做好充足的準備。我至今仍然記得自己第一次叫學生家長來學校面談的場景,真的比第一次見公婆還緊張。所以一定要在家長來學校前,充分了解孩子的情況,并向老教師事先商量好解決之法。就算我們經驗不足,也不可在家長面前表現出來。此外,多向家長群里發送班級取得的成果,個別學生的問題可以私聊,盡快建立起家校之間的信任。當然,作為年輕班主任,面對家長,不該端的架子不端,但是該端的架子就要好好端著。班里有個男生,特別調皮搗蛋。初一的時候,給班里也惹了不少的麻煩,媽媽當時懷著二胎。我了解了情況之后,雖然自己很生氣,也還是安慰了這位待產的媽媽。這位媽媽很感動,也很支持老師的工作。但是面對一些無理取鬧的家長,我們必須要義正辭嚴。一個孩子在班上頂撞任課老師,任課老師讓孩子認識到自己的錯誤之后再上課。我第一時間聯系了孩子家長,孩子家長也答應了下午兩點到校解決問題。但是兩點的時候,家長給我通電話,還沒等我說話,家長就開始發一系列的牢騷和威脅。家長認為,我讓家長過來,是為了讓任課老師消氣。并且告訴我,如果不讓孩子繼續上課,他們就把這件事反映到教育局,狀告任課老師。家長的語氣越來越激烈,話語也越來越難聽。我并沒有打斷他,而是等他說完后,用一種貌似很輕描淡寫的語氣反問他:“你確定要用這種態度跟我說話嗎?如果確定,你就繼續。”家長沒想到,我雖然是個年輕班主任,但是語氣竟然這么有威懾力,于是不再繼續埋怨。我繼續問他:“你的這個態度能解決問題嗎?如果能,你就繼續;如果覺得不能,就聽我說。”接下來,我給他好好解釋了遇到孩子這種情況應該怎么辦,怎么能讓孩子越來越聽話。家長終于明白了老師的苦心,完美地配合我對孩子進行了教育,給任課老師也道了歉。所以,該端的架子就得端,不能被無理取鬧的家長牽著走。

    第三,以規矩管班,而不是個人情感。

    我們雖然是年輕班主任,在學生面前往往威懾力不足,威信不夠。但是,我們有一個強有力的管班神器——規矩。對于年輕班主任來說,在班級成立之初,就樹立起“規矩”在班級里的地位,凡事按班規辦事是尤為重要的。班規是老師學生一起制定的,也應在家長群里發布,尤其是學校的重大違紀行為,必須做到人人知曉。這樣,無論是面對無理取鬧的,不把年輕班主任放在眼里的家長,還是面對不懂事的學生,班主任都能做到理直氣壯,一碗水端平。當然,要樹立起規矩的威嚴,就需要班主任多盯著班級,獎罰分明,不厚此薄彼,不怕麻煩。如果能在初一就樹立起班規的威嚴,班級在初二和初三就會好管得多。仍然以跑操為例,我在初一入學就對學生們說,跑操如果兩圈跑不好,我們就加跑。而我嚴格執行了這個規矩。只要我覺得學生沒有跑好,我會領著他們再跑一圈。無論寒冬酷暑,這個規矩從來沒有破過。我用這一件小事告訴孩子們,有些事情是可以一次性做好的,如果一次沒做好,我們就一直做,直到做好為止。所以學生們跑操很少偷懶,因為他們不想再多跑,因為他們知道,我一定會罰。

    以上三點是我覺得對于年輕班主任來講比較重要的三點,也是我從蘇艷麗老師身上學到的最重要的三點。老教師是我們身邊最寶貴的財富,我們要虛心向老教師學習。再多的課本,也不如老教師實實在在的教育案例來的更加生動。但是,我也清楚地知道,蘇老師的每個行為,都是特定場合的處理辦法,一定與蘇老師的年齡、閱歷和當時事件的特殊性有關。所以,有些老教師可以用的辦法,不一定適用于我們。所以我們要多思考,多總結,多反思,這樣才能在較短的時間內成長為一個對工作更加得心應手的好班主任。

     

     

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